litota2312

Вот и лето пролетело...

   Август стремительно мчится в осень .Сухие желтые листья , шурша ,путаются под ногами ,словно шепчут: " Школа,школа ждёт..."
    Ждёт. Но что меня там ждёт?
    Как много в СМИ  говорят о том ,какой должна быть школа . Говорят практически все ( у нас в стане все знают всё об образовании и здравоохранении !). Я тоже поговорю.
    Несколько прочитанных мной тезисов ,вызвавших такое не моё желание поспорить.

1 )."Детей необходимо развивать, предоставляя образовательную программу не по стандартам одну для всех, а по индивидуальным критериям ".

Идея , высказанная автором ,интересна ,но... Смущает меня следующее: если мы полностью уйдём в индивидуально подобранные программы или с младших школьных лет займёмся только профильным обучением ,не вырастут ли школьники ограниченными в своих познаниях о мире? Не секрет ,к примеру,то часто уже сейчас в школах отсутствует астрономия как школьный предмет, появилось естествознание (физика ,биология ,что-то ещё), на которое выделяется ЦЕЛЫЙ 1 час в неделю...Мне могут напомнить про факультативные ,кружковые занятия.Да ,это подспорье для тех ,кто хочет много знать.А много знать хотят единицы.Заинтересовать современного ребёнка чем-то для него непривычным сложно.
И ещё один любопытный аспект данного вопроса : как понять ,в чем призвание ребёнка? Не случится ли так, что углублённо изучая точные науки, отрок поймет ,что хочет писать стихи , а гуманитарное его образование пунктиром прошло по его школьным годам...

2). " Но выучить этот минимум он должен по собственному желанию через образовательную систему, выстроенную по принципу заинтересованности и поощрения, а не мата и наказания со стороны, как родителей, так и преподавателей. Оценки, как таковые, я считаю, не нужны в школе в принципе. С класса 5-ого необходимо было бы внедрять тестовую систему оценки знаний, которая бы отражала психологическое состояние учащихся и уровень их развития, соответственно. А с проблемными и отстающими учениками должен работать школьный психолог, а не «педагог» с линейкой и зуботычинами ".

  Идея ,как говорится, хорошая. "Собственное желание " ученика умиляет. Построение образовательных траеторий развития личности известно давно.НО... предполагается активное участие САМОГО школьника в разработке этих траеторий и реализации их. Вновь возвращаемся к тому ,что таких детей единицы даже не на класс , а на параллель.
    Мат учителей... А мат учащихся на учителей? Окна ,выходящие в коридор, видеокамеры, установленные в кабинетах , жесткий отбор кандидатов на должность учителя - небольшой арсенал средств ,которые могут изменить ужасную , как кажется обществу , картину взаимоотношений учителя и ученика.
    Всё это требует материальных вложений. А откуда их взять ?Государство не заинресовано в реальном улучшении материально-технических баз школ( это легко поверить , просто пройдя по кабинетам обычной школы). Тесты , как один из способов проверки знаний учащихся, - это хорошо. Плохо то ,что сами тесты быдут оплачены или из кармана учителя ,или из кармана родителя. Или тестов не будет вовсе.;)

3 ). " на мой взгляд, дети должны больше социализироваться. То есть влияние на них общественной жизни должно быть куда выше семейного влияния ".

" Влияние семьи на детей, безусловно, тоже должно быть, но оно должно быть минимальным ".

Спорное утверждение . И когда-то где-то уже ,по-моему,делалась попытка реализовать подобную идею. Социализация детей всё в большей мере приведёт к смерти семьи как таковой. Хорошо это или плохо?

Глядя на то ,что сегодня происходит со школой , я прихожу к выводу ,что государству нужны узкие специалисты ,знающие ,как достигнуть успеха в своей области. Люди без сомнений и привязанностей.

Хорошо ,если эти глупые и не очень-то логичные мысли - бред среднестатистической училки. А если не бред?
P.S.Опиралась на статью http://www.molgvardia.ru/opinions/2010/05/24/17093

Минобразование признает, что тысячи педагогов скоро останутся без работы. В ожидании реформы финансирования бюджетных учреждений России, наиболее массовые из которых – средние школы, по стране уже проходят обоснованные слухи о грядущих сокращениях педагогических кадров. Пока официальные чиновники не спешат объявлять о масштабах реформы, в учительском сообществе уже называют цифры одна другой страшнее – верить ли им, непонятно, но опровергать их также никто не спешит. Читать дальше
Я помню времена ,когда в классе сидело 42 ученика. Ужас ! Хотя ,подумав об истинной причине всех этих реформ , ничему не будешь удивляться. Чем меньше электорат соображает , тем лучше.

    В начале 2010 года встретила свою сокурсницу . Она сейчас какая-то мелкая шишка в местном образовании . Пишу так , потому что забыла , как её должность называется. Отношения у нас всегда были хорошими. Она умница с амбициями , причем действительно порядочный человек , по возможности честно делающий карьеру. (В одном из пройденных мной тестов про меня было сказано : низкий уровень притязаний (?) , а одна моя ученица утверждает , что у меня совсем нет амбиций ,что так нельзя.( По-моему,я об этом где-то писала? Склероз.))К чему всё это говорю? Не понимаю стремления моей знакомой взойти как можно выше по карьерной лестнице, не понимаю , но не осуждаю. Её жизнь , ей так интересно.) Так вот , я спросила свою знакомую, что готовит нам Год Учителя? "Много конкурсов ",- жизнерадостно ответила она.
      Что ж ... Год подходит к концу. Моя знакомая не солгала. Кроме конкурсов , различных чтений , обсуждений , Год Учителя школе и живому учителю НИЧЕГО не принёс. Почему я сейчас об этом ? Вчера посмотрела по ТВ " Совершенно секретно" разговор умных людей об образовании.Они обсуждали и высказанные президентом России очередные общие слова о том , как улучшить образование. И в очередной раз умилилась я тем господам , которые пишут планы, создают теории , предназначенные для исполнения нам , смертным. Они пытаются УЛУЧШИТЬ мою жизнь. Как им кажется. А я сижу перед экраном и не знаю, это я дура или они ? Они дураками быть не могут. Наивность (=чистоту детскую) я исключаю. Тогда почему наша власть ТАК поступает?
     Что меня в очередной раз в этом разговоре рассмешило?
1). Разговор о подушевом финансировании школ. Где -то я прочитала интересную ( и какую верную!) мысль о том , что за снижение рождаемости в стране будет расплачиваться школа , учитель : меньше детей , меньше денег.
      С будущего года нас переводят на эту самую систему финансирования. ( Странно вспоминать: когда я устраивалась на работу , в школе было около 2000 учащихся , а сейчас 800 . Оттока детей в другие школы особого нет, а деток мало.) Детей мало , учителей ещё не сокращали , как у нас говорят, не оптимизировали , следовательно , нас много, часов мало , а оклад у большинства 4 000. А будут ли платить стимулирующую часть , никто не знает.
     Мне могут сказать: " Если всё так плохо,что сидишь там? Беги туда , где больше платят". Может , так и надо. Но уйду я , мои коллеги... А кто придёт на 5-6 тысяч ? Молодые ? Не смешите! Да и почему я должна уходить с работы , которая у меня получается и мне нравится?
   Может ," в консерватории что надо исправить" ?
2). Вопрос о внешнем виде школ. Государство так много говорит об улучшении внешнего вида школ и НИЧЕГО не делает.
    Кто ремонтирует кабинеты летом? Если родители добровольно пожертвовали средства в нужном количестве , нанимаются рабочие. Если класс бедный или родители продвинутые , знают цену своим деньгам , учитель самый минимальный ремонт делает сам , часто на свои деньги . Скажите , глупец? Соглашусь с вами. Но вот что удивительно ! Никого так не совестят абсолютно все вокруг, как учителя , особенно ,если он ,наивный , заговорил о деньгах.
     В одной школе побороть почти вековую практику рабского труда учителя нельзя. Надо всем вместе бороться за свои права и права детей. Правда , эта борьба ничего , кроме неприятностей , не несёт. НО...
    Вернусь к передаче на канале " Сов.секретно". Очень хорошая передача. Ясно показано , как ДАЛЕКИ от живого народа те , кто выдумывает законы , стандарты, требования...
Так что , спасибо за конкурсы ! ))